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板书——教学中不能忽视之轻

六安市裕安区365体育投注备用网址 刘培培
编辑日期:2016-1-19  作者/编辑:高绪圣  阅读次数: 次  [关 闭]

板书——教学中不能忽视之轻

 

六安市裕安区365体育投注备用网址    刘培培

 

  要:板书设计是教师在教学过程中在黑板上运用单纯文字、文字图画结合、粘贴图片、简笔画及其他有关材料展示教学内容的一种手段。在英语教学活动中,板书是最基本的辅助手段,是课堂教学环节的一个重要组成部分,是一堂课教学内容的高度浓缩。它集中体现了教师的授课意图,给学生留下一个直观、完整的印象。

关键词:板书 作用 形式

  言:

    板书作为课堂教学的一部分,往往被忽视。在文中笔者从板书的作用、关键点和形式三个方面阐述了板书设计的重要性。

正文:  

英语作为一门语言,既具工具性,又具人文性。其教学不仅仅是一门科学,也是一门艺术。小学英语课堂因小学生的身心发展特点而活泼生动,重点在于从小培养他们对英语语言的兴趣,激发他们的好奇心,让孩子们在快乐的教学过程中达到预期的教学目标。在教学中,为了吸引孩子们的注意力,我们往往会在课件制作上花很多精力和心思,而忽视了传统教学中的板书设计

    一、板书的作用

板书设计是教师在教学过程中在黑板上运用单纯文字、文字图画结合、粘贴图片、简笔画及其他有关材料展示教学内容的一种手段。在英语教学活动中,板书是最基本的辅助手段,是课堂教学环节的一个重要组成部分,是一堂课教学内容的高度浓缩。它集中体现了教师的授课意图,给学生留下一个直观、完整的印象。有设计感的板书具有铺垫、提炼、概括的功能,可以帮助学生把握重点、理清思路,提高教学的效果。人教社著名英语专家刘道义老师更形象地把板书比作是微型教案,它是一项重要的教师基本功。科学合理的板书可以使一节课的结构脉络清晰、有条理,对学生的书写也起到了示范作用。现下随着多媒体课件的广泛应用,我们渐渐忽视了板书设计的重要性。于学生而言,教师板书的过程就是让学生观察、思考、分析、理解和消化教学内容的过程,也是教师引导学生发展认知能力的过程,是不能省略、不容忽视的。

    二、板书的关键点

教师在课堂上所讲授的内容往往比较丰富,不可能在黑板上一一出示,若写得太多反而让学生迷茫,不知道整节课的重点是什么。因此板书设计我们应该精心设计,不能随意。整个板书的布局、板书的顺序、书写的位置和书写的时机都应该事先考虑。笔者认为在板书时应注意以下几点:

    1.课题必不可少。

这个一定不能忘记。我们一直认为在课堂上只要把本节课的重点内容写在黑板上就行了,课题往往被忽视。但事实上,没有标题的板书就如同没有中心思想的文章,学生很难把握。因而板书设计中一定要有课题,而且应该非常醒目地写在黑板上的正上方。

    2.突出重点。

我们所用的教材是人教版的,重点部分无非就是句子和单词。这部分内容一定要在板书有所体现。一般我们都会将重点的句子和单词写在黑板上,次要内容可能在下课之前就被擦掉了。一堂课40分钟,内容并不多,要让学生迅速地把握整节课的重难点,板书时就要特别注意,尽量凸显出本节课的重点内容。

    3.掌握全局。

黑板上的书写空间是非常有限的,因此,书写的内容,书写的时机,书写的顺序,教师都应该考虑到。在设计时内容的详略、去留、布局的调整都应考虑充分。一般情况下把黑板分为三部分:中间部分写重难点,为主体部分,左边和右边为辅助部分。重点突出主体部分,尽量简洁明了。辅助部分可以随意一些,在课后总结时,这部分内容尽量擦去,以免分散学生的注意力。

    4.规范书写。

人教版三年级上册的课本特地出示了26个字母的书写格式和书写顺序。在日常教学中,学生们总是分不清印刷体和手写体,对于个别小写字母的占格情况掌握不牢。因此,正确的板书示范就显得尤其重要。对于三、四年级的学生,我们板书时就应该划上四线三格,教师范写,学生书空,以此来引导学生正确地书写。

    三、板书的形式

无论是多媒体课件还是板书设计,我们的目的都是为了实现课堂教学目标,让学生对教材内容印象更鲜明、更深刻,理解更清晰、全面,记忆更牢固、持久。在板书设计时,如何使板书不仅能帮助学生记忆,而且能帮助学生思考,能让学生的思维插上想象的翅膀?下面是我在教学和教研活动过程中的一些收获。

    1.简笔画。

在教学中,有时简笔画的出现可以让整节课更加出彩。例如在设计有关fruit的单词时,我就设置了一个猜谜的游戏来引入新课:画一个圆,让学生来猜是什么水果。学生们的兴趣来了,猜的热火朝天,我再把一个个圆变成苹果、梨子、香蕉等等。学生们在猜的过程中注意力自然集中,教学效果可想而知。在我的另一课时关于服装的教学设计中,我也运用了简笔画。当色彩缤纷的卡通衣服展现在黑板上时,孩子们的注意力瞬间被吸引了。同时,他们也直观地观察到了dressskirt的区别。在课后作业的设置中,我让学生们自己设计衣服,然后涂上颜色,与同伴们用本课时的句型互相交流。学生们爱这样的作业,完成起来也很有成就感。

    2.利用色彩。

颜色鲜艳的东西最能吸引孩子们的注意力,而无论是黑板板书,还是白板板书,都有很多种颜色供我们选择。这一点我们可以多加利用。例如在教学颜色的单词时,我就可以在白板上选择相应的颜色来书写这些单词:用红色的笔写red,用黄色的笔写yellow…… 学生们在记住单词拼写的同时也掌握了它们的汉语意思。在讲授名词的复数形式时,可以用不同颜色的笔来写词尾的ses。不一样的色彩,学生们观察久了,自己也能够总结可数名词单数变复数的规律了。

    3.对照式板书。

在教学中,有很多内容是相似或是相反的。当这些内容一起出现时,学生的印象会更加深刻。如句子:How are you?How old are you? 这两个句子虽然只有一词之差,但是意思却千差万别。学生们容易混淆,教师可以同时出示这两个句子,并解释其不同之处,以便学生分辨。在教学单词sunglasses时,我先在黑板上分别书写了sunglasses两个单词。这两个单词是我们以前就学过的,那现在合起来是什么意思呢?我把这两个单词合起来重新在黑板上写一遍,学生们立刻心领神会,原来这是“太阳镜”的意思呀!

    4.设计表格。

 在课后练习中经常会出现survey,这部分可以好好挖掘。例如在教学月份的时候,教师就可以实现设计一张表格,上面罗列出name, birthday,让学生们用句子When is your birthday?来调查身边同学的生日。在这样真实的语境中,学生们练习了句子,巩固了单词,也锻炼了人际交往能力。

板书的设计只是我们达到教学目标的方法之一,是一种传统的教学手段,也是展示教学内容的最直观的教学手段。在板书设计常常被忽略的今天,要想这种方法更好地服务于我们的教学,我们还要不断地实践、反思、总结。

 

 
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